岐阜県内の子どもの貧困率が６・７％で、５年前の初調査から０・５ポイント改善したことが県子ども調査で明らかになった。しかし、授業の理解度や自己肯定感が貧困家庭では低くなるなど、家庭の所得による格差がみられた。県は結果を分析し、今後の取り組みに生かすことにしている。

学習時間も

　調査は２０１８年度に初めて実施し、今回が２回目。昨年１１月に小学５年、中学２年の児童生徒各２０００人、小学１、５年、中学２年の保護者各２０００人の計１万人を無作為抽出し、郵送かオンラインで４４４７人から回答を得た。

　調査では、貧困線未満で貧困家庭に当たる世帯を所得区分「Ｉ」とし、Ｉを超えてＩの１・５倍未満までを「２」、２を超えてＩの２倍未満までを「３」、３を超えてＩの２倍以上を「４」とした。

　学校の授業の理解度は、所得が上がるほど高くなった。授業が「わかる」（「わからないことは少ない」「わからないことは全然ない」の合計）と答えた割合は、小学５年生ではＩ４０・４％、２４７・２％、３４８・２％、４６０・５％と所得が上がるほど上昇。中学２年生もＩ２４・５％、２２８・８％、３４２・０％、４４３・８％と同様の傾向になった。

　中学２年生で学校以外の平日の学習時間が「２時間以上」はＩが９・５％、４が２４・６％、「学習しない」はＩが１３・２％、４は６・９％だった。学習塾に通う割合もＩが３７・７％だったのに対し、４は６１・６％に上った。

理想と現実

　進学希望に関する理想と現実の差も所得が低いほど顕著に表れた。

　中学２年生に将来の進学希望で「理想的には将来どの学校まで行きたいと思うか」「現実的にはどの学校まで行くことになると思うか」の２点を尋ねたところ、「高校まで」を選んだ割合は理想、現実ともＩが最も高く、「大学まで」は４が最も高くなった。

　Ｉは理想では大学、高校とも３７・７％で同じだったが、現実は大学２８・３％、高校４１・５％と開いた。

　「自分は価値のある人間だと思う」という自己肯定感も、「とてもそう思う」「どちらかといえばそう思う」の合計が２～４では小学５年生、中学２年生とも６～７割台だったが、Ｉは５割台にとどまった。

　県子ども家庭課の担当者は「無料で学べる場を増やすなどして、学習の動機付けの支援を行いたい。勉強すれば自信がつき、選択肢が広がることもある」と話した。

　
◆子どもの貧困率
＝世帯の手取り収入を世帯人員の平方根で割った中央値の半分を「貧困線」（今回の調査では１３７万円）とし、貧困線未満の子どもがいる世帯の割合。県とは調査方法などが異なるが、国の２０２２年国民生活基礎調査によると、子どもの貧困率は１１．５％。